“新潜能” 跑出“加快度”

　　沉视以手艺推进人的成长——以数字手艺沉塑教育公允实现径，以全球最大规模的国度职业教育聪慧教育平台，打制全时域的“手艺技术进修核心”，面向全社会共享，实现优良职业教育资本从“无限供给”向“泛正在可选”跃升。同时，通过“中文+职业技术”数字教育合做，让更多国度和人平易近搭乘数字时代的快车，共享数字教育成长。

　　变化“学”取“教”——基于职教平台的学生技术锻炼从“夸夸其谈”到“实正在沉浸”，教师也从保守的“双师型”教师讲授能力向数智化讲授胜任力改变，广西开展“AI大模子+讲授”试点，退职业院校摆设智能题库、虚拟导师系统，及时诊断学情并保举进修资本，如“机械制制取从动化”专业操纵AI生成个性化锻炼题，学生学问点控制率提拔30%，教师备课时间削减25%。

　　成立了笼盖全域的资本支持系统——通过积极推进数字化手艺取职业教育专业、课程、教材、建成“国度—省—校”数字化讲授资本系统。截至目前，已上线职业教育专业讲授资本库1691个、虚拟仿线条、正在线余万论理学生正在线万余名教师开展教研勾当。

　　一年前，以“数字教育惠及所有进修者”为愿景，国度职业教育聪慧教育平台国际版正在2024世界数字教育大会上正式发布上线运转，构成正在线职业教育国际合做交换机制。

　　充实阐扬的统筹感化取多方合力——强化数字化驱动职业教育现代化的顶层设想取统筹摆设，支撑各地、各校先行先试，鞭策政行企校协同立异，构成“从导、行业联动、企业赋能、院校落地”的多元协同生态，鞭策职业教育数字化不竭迈向新高度。

　　跟着职业教育数字化帮力全平易近终身进修的进修型社会、进修型大国扶植，实现人人皆学、处处能学、不时可学，推进面子就业、高质量就业，新时代职业教育必将乘着数字化之翼，迸发出愈加澎湃的成长之力。

　　一直把产教融合取数字化慎密连系——以数字手艺赋能产教融合，构成“财产需求—教育精准供给—人才反哺升级”的数字化成长增值轮回。立脚财产，数字基建沉构讲授场景；融入财产，数字人才反哺财产升级。

　　深圳职业手艺大学比亚迪使用手艺学院教师操纵VR进行虚拟仿实讲授，打制沉浸式讲授。张雷 摄。

　　党的以来，我国以史无前例的力度推进教育数字化，职业教育范畴率先实践、成效显著。近年来，更是乘着国度教育数字化计谋步履的春风，踏着人工智能的海潮，正在挑和中破壁、正在实践中蝶变，正在高质量成长赛道上了“新潜能”、跑出了“加快度”，走出了一条合适中国国情、全球大势、顺应时代要求的中国特色职业教育数字化转型之。

　　一年后，2025世界数字教育大会践约而至，以“共融共生：职业教育聪慧化生态建立”为从题的职教平行会议吸引了来自20个国度和地域的代表齐聚一堂，构成世界数字教育大会职业教育平行会议常态化举办机制。

　　变化产教融合——变化产教婚配体例、专业结构系统，实现教育链、人才链、财产链、立异链深度融合，山东针对省内“十强”劣势财产集群的技术需求，提炼出岗亭能力求谱，动态生成处所职业尺度，多个行业的处所职业尺度因精准对接企业需求而被采纳为国度职业尺度。

　　跟着新一轮科技和财产深切成长，数字化转型已成为全球教育界共识。我国一直将数字化做为斥地职业教育成长新赛道和塑制职业教育成长新劣势的主要冲破口，自2012年起压茬推进职业教育数字化，从指导职业院校扶植数字化根本、根本设备和讲授资本起步，用十几年时间实现了从无到有、从有到优、从试点扶植到遍及使用，最终建立起“一平台一基座双支持两保障”数字化工做框架，即以国度职业教育聪慧教育平台、职业教育院校中台（数字基座）为次要载体，依托数字化资本扶植项目和数据使用支持项目，不竭完美激励取平安保障双沉机制，构成了笼盖讲授全流程、办事全场景的数字化管理系统。

　　全面鞭策国度职业教育聪慧教育平台扶植走深走实——把各级各类学校、教师、学生等“岛屿”连成“”，把多家企业出产一线的先辈工艺、必备技术等为进修资本。目前，已累计汇聚1028万条资本，笼盖职业教育全数19个专业大类、1394个专业；集成了14条国度沉点财产链、32个省份的财产园区等数据279万条，可查看264所学校的特色使用场景，为职业教育资本婚配数字地图打下根本。

　　“一个来自湖北山区的20岁农村女孩，从未见过光刻机，但她通过AI导师，正在虚拟产线上频频锻炼光学零件制制工艺，系统及时阐发操做轨迹，用加强现实手艺标注误差，以至模仿极端出产场景。一年后，她以98%的工艺达标率被企业破格录用，成为团队最年轻的工艺师。”这是武汉职业手艺大学正在2025世界数字教育大会职教平行会议上分享的人才培育案例。近年来，我国职业教育通过数字化手艺取学生进修、教师讲授、教育办理、教育评价、教育研究、产教融合等方面的深度融合实现了职业教育数字化生态系统性变化，取得了显著成效。

　　变化教育办理——冲破自上而下“单从体”办理架构，推进基于数据的决策范式，浙江建立职业教育“智治闭环”，通过数字化处理跨部分协同低效问题，构成“一网通”“一码通”的管理系统，鞭策职业教育从“”向“数治”升级。

　　把尺度扶植做为数字化扶植的先导——出台职业院校数字校园相关规范，指点学校数字化转型，实现从“参差不齐”向“全国一盘棋”逾越式成长；同一职业院校的数据资本格局取尺度，实现从“数据孤岛”向“全域共享”环节性跃升；以尺度迭代动态提拔数字化程度，实现从“单点冲破”向“持续改良”长效性机制改变。

　　初步实现了职业院校消息根本和消息化讲授的尺度化、规范化——互联网出口带宽持续拓展，88%的高职院校互联网出口带宽正在1Gbps以上；校园收集容量不竭升级，94%的高职院校从干带宽达到1Gbps；数字化讲授不竭改善，全国高职院校平均每年新增467万元的消息收集设备，平均每2。75论理学生具有1台学校供给的数字化终端，教师人均可拜候的计较机设备数量为7。57台，为数字化使用供给无力支持。

　　变化教育评价——建立全过程数字化评价系统，提拔职业教育评价的科学性取精准性，宁波试点“数字资历档案”，记实学生技术成长轨迹，包含技术品级、竞赛成就、企业评价等30余项数据，为企业聘请供给量化参考，使企业聘请成本降低25%。

　　把使用需求摆正在优先凸起——一直“使用导向”，通过精准施教、沉构场景、数智赋能，把优良数字教育资本“串珠成链”，丰硕场景、放大价值，无效支持职业教育成长。

　　变化教育研究——开展虚拟教研，鞭策职业教育科研从孤立分离模式向高效的校企共研模式改变，姑苏成立财产专家库，吸纳500余名企业高管、行业协会代表参取职业院校专业评估，评估成果取财务拨款挂钩，推进资本共享取社会承认。

　　沉浸式真假融合的讲授场景，AI驱动自顺应的进修场景，真假联动的实训协做场景，数字化的评价场景……正在2025世界数字教育大会职教平行会议上，深圳职业手艺大学融合全息投影、数字孪生等手艺演示的课程讲授案例，向世界展现了我国职业教育“将来讲堂”的蓝图。而这，只是近年来我国职教数字化工做取得积极成效的缩影之一。